Escuela Normal Superior Nº 1 en Lenguas
Vivas
“Pte. Roque Sáenz Peña”
Nivel Medio
Política
Lingüística
1. Objetivo:
El presente documento aborda la articulación intrainstitucional de la política lingüística, que se implementará
en el Nivel Medio y en el Programa Diploma, de la Escuela Normal
Superior Nº 1 en Lenguas Vivas, en referencia con la enseñanza del español como
lengua materna y de la adquisición de lenguas extranjeras (inglés o francés).
El objetivo
fundamental de dicha política consiste en el estudio de la propia lengua materna
y de lenguas extranjeras, como instrumentos esenciales de enseñanza,
comunicación y de cultura, dentro de un mundo globalizado y multicultural.
Su abordaje debe
exceder la asignatura Lengua y/o Literatura y atravesar transversalmente todo
el currículo, pues constituye una herramienta fundamental en la construcción de
todo tipo de conocimiento.
2. Alcance de la política lingüística:
Dirigida a alumnos que cursen el
Nivel Medio y los que se inscriban en el Programa Diploma.
Se pretende que los
alumnos alcancen un dominio no solo del español como idioma materno, sino
también del inglés y francés como idiomas extranjeros, es decir, adquirir una
habilidad comunicativa -escuchar, hablar, leer y escribir en estos tres idiomas-
en un marco de acercamiento y respeto cultural.
Se garantizará la inclusión e
igualdad de acceso a la institución y al Programa Diploma para todos los
alumnos, cuya lengua materna no es la de instrucción.
La política
lingüística de la institución considerará las circunstancias socio-culturales
particulares de la comunidad escolar.
3. Responsables:
El coordinador del área de Lengua
del Ciclo Básico, profesores de Lengua y Literatura, el coordinador del
Bachillerato en Letras, los coordinadores del Programa Diploma, docentes en
general y los Directivos, serán los responsables del diseño de la política
lingüística,
Los coordinadores de Idiomas Inglés y Francés serán los responsables de
determinar los criterios de admisión en relación a la segunda lengua.
La lengua es la
herramienta para la enseñanza y el aprendizaje, en la práctica todos los
docentes son maestros de lengua y son responsables de facilitar la comunicación
en el ámbito escolar. Por lo tanto los docentes deberán unificar criterios de
evaluación y corrección en el uso diario de la lengua materna en escritos de cualquier índole.
La institución
fomentará el desarrollo profesional de los docentes en los campos de
aprendizaje y enseñanza de lenguas.
Se buscará involucrar
a los padres en el desarrollo lingüísticos de sus hijos.
4. Lengua
Materna: español.
El español es
la lengua de instrucción del colegio y en la que se impartirá el programa
Diploma.
La práctica
oral y escrita tanto en el ámbito académico como en el social, demandan un
nivel de conocimiento de la lengua materna que permita alcanzar y desarrollar
las exigencias lingüísticas y de comunicación en una sociedad internacional.
La enseñanza
de la lengua materna comprende aspectos de lectura, escritura, oralidad,
gramática, léxico y ortografía.
5. Objetivos
de la enseñanza de la lengua materna:
1) Garantizar el
desarrollo de las destrezas comunicativas tanto oral como escrita en diferentes
contextos y situaciones, utilizando para ello un registro, vocabulario y
estructuras gramaticales adecuados.
2) Ofrecer diversas
oportunidades para la producción escrita de distintos tipos de texto, con
distintos propósitos y para diferentes destinatarios, a fin de que los alumnos
se conviertan en usuarios cada vez más competentes de la lengua escrita.
3) Brindar herramientas de comunicación
oral, de modo que los estudiantes puedan desarrollar la capacidad de expresarse
oralmente a través de diferentes formatos, ante diversos interlocutores y de
escuchar de manera comprensiva y crítica. Presentar
sus ideas y argumentos de forma organizada y congruente, en relación con el
tema y la audiencia.
4) Propiciar el conocimiento de
la gramática, el léxico y la ortografía, a partir del uso de la lengua y de la
reflexión acerca de sus recursos para llegar a la sistematización de las
estructuras lingüísticas y de sus componentes, orientando este conocimiento
hacia la optimización de las prácticas de lectura, escritura y oralidad.
5) Utilizar protocolos de ortografía, de cita
de referencias, estilos para presentar bibliografía, normas y expectativas
sobre el uso de la lengua en el colegio. En este sentido se utilizarán las
normas APA para la redacción de monografías y otros trabajos académicos.
6) Pensar el lenguaje
como un objeto complejo y
multidimensional, promoviendo la reflexión acerca del vínculo entre lengua,
cultura e identidad.
7) Reconocer el papel
del lenguaje en la construcción de sentidos.
8) Valorar la
literatura en tanto género de circulación social, producción artística,
representación de idiosincrasias, visiones de mundo, y acervo ideológico propio
de las lenguas culturas.
9) El estudio de la literatura castellana contribuye a la
construcción de una identidad cultural propia, necesaria para que el estudiante
sea capaz de valorar y apreciar otras culturas.
10) Promover el
análisis y la interpretación crítica de los mensajes provenientes de los medios
masivos de comunicación, haciendo hincapié en la perspectiva de estos medios en
relación con representaciones, identidades, valores y estereotipos que circulan
en la cultura.
11) Comprender
y utilizar de manera crítica los lenguajes de las nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación. Reconocer el vínculo
entre lenguas, comunicación y TIC.
6. Prácticas tendientes a la implementación de los objetivos delineados:
1) Para que los alumnos
puedan lograr el nivel requerido para cursar el Programa Diploma, se
reformularán los programas de 1° a 3° años de Lengua y Literatura, tomando como
base la currícula de la Nueva Escuela Secundaria (NES).
2) Se fomentará el abordaje
desde primer año de las metodologías de estudio y de sus técnicas, con el fin
de mejorar el rendimiento académico.
3) Se considera fundamental
generar en los alumnos el compromiso en cuanto a hábitos de estudio y al
cumplimiento de trabajos en tiempo y forma.
4) Para lograr el objetivo serán
necesarias reuniones periódicas dentro del Departamento de Lengua con el fin de
aunar criterios de implementación de objetivos y elaboración de programas. Cabe
aclarar que si bien los objetivos centrales de perfeccionamiento de la
comprensión textual y la expresión oral y escrita constituyen el eje básico de
Lengua y Literatura no dejan de involucrar a todas las otras asignaturas, dado
que, como hemos expresado, la lengua materna constituye el instrumento de
comunicación y de aprendizaje empleado en todas las áreas, razón por la cual
debe existir un acuerdo de compromiso entre todos los docentes de la
institución. Ello implicaría, por ejemplo, la corrección de errores
ortográficos, de redacción y de estilo en todas las asignaturas.
5) Una vez instaladas las
nuevas prácticas y los nuevos programas, se tomarán evaluaciones de Lengua y
Literatura, sobre la base del IB en todos los cursos (de 1° a 5°), con una
frecuencia de dos veces al año.
6) En relación con los
objetivos 8 y 9, se considera necesario que los programas de 1° a 3° cumplan
también con los requisitos formales básicos del IB en la selección de textos
literarios (obras literarias en lengua materna, obras traducidas al español).
7) En cuanto al objetivo 2
se redactarán textos escritos, teniendo en cuenta la especificidad de cada año
y según la normativa impuesta por el IB, en lo relativo a la expresión formal y
de contenido. Como ya se ha apuntado, se ha decidido utilizar las normas APA en
la redacción de monografías, ensayos y otros textos académicos, en todas las
asignaturas. Se considera también de capital importancia la utilización en
todas las materias de las mismas tipologías textuales, en cuanto a su
nomenclatura, características y estructura.
8) En relación con el
objetivo 6, con el fin de fomentar el ejercicio oratorio frente a la comunidad
educativa, se propone la aplicación del modelo “TED X Río de la Plata”,
adaptado a la escuela. La idea es convocar a los alumnos a que desarrollen
oralmente una propuesta de interés durante 15 o 20 minutos frente a un auditorio,
para luego disparar un debate entre los asistentes.
9) Queda abierto el diálogo
académico para otras sugerencias puntuales en cuanto a la implementación de los
objetivos propuestos.
7. Sobre la Adquisición de la Segunda
Lengua: inglés y francés.
La institución tiene una
intensificación en el estudio de Lenguas Vivas, conforme a ello, el objetivo de
la política lingüística de la Institución en general y del Programa Diploma en
relación a la segunda lengua es promover la comprensión de otra cultura a
través del estudio de lenguas diferentes a la materna. Así mismo, se hace énfasis en la adquisición
y el uso de la lengua en una variedad de contextos.
El estudio de una
lengua distinta de la materna permite reconocer el carácter arbitrario de las
convenciones lingüísticas.
Los idiomas van cobrando cada vez más importancia en
el mundo actual en un mundo globalizado. La comunicación constituye la base en
los ámbitos de la ciencia y la investigación científica, en las relaciones
comerciales a nivel internacional y para la convivencia pacífica de las
naciones.
Se debe crear conciencia en los alumnos que el idioma
facilita el acceso a diferentes
oportunidades de estudio, en el campo laboral así como en las relaciones
personales.
Con el Programa Diploma
se logra apoyar la diversidad lingüística y mentalidad internacional a fin de
favorecer el desarrollo de competencias comunicativas en dos o más idiomas. En
consecuencia, hace posible una educación internacional que promueve el
entendimiento intercultural.
La institución fomenta el aprendizaje de los idiomas
extranjeros, el encuentro entre culturas y la adquisición de competencias
interculturales a través de:
- Jornadas de lectura
- Talleres de teatro y música
- Participación a concursos dentro y fuera de la institución.
- Intercambios con otras instituciones.
- Presentación a exámenes nacionales e
internacionales.
- Jornadas o campamentos de inmersión.
- Salidas al teatro y museos.
- Viajes de estudio a países Inglaterra y Francia.
El Programa Diploma en inglés y francés ofrece:
Lengua B
Nivel Superior: los cursos diseñados para estudiantes que tienen ciertos
conocimientos previos de la lengua objeto de estudio.
Todo alumno que
ingrese al Programa Diploma deberá presentar un nivel idioma intermedio o B 1
+.
8. Sobre el apoyo a
estudiantes:
Para asegurar el logro de las competencias requeridas en el aprendizaje de
materias en español o la adquisición de idiomas, la institución ofrece una
serie de herramientas de apoyo al estudiante como son:
- Clases de apoyo y talleres durante el semestre, fuera
del horario escolar y sin costo para el alumno.
- Abordar las
necesidades de los alumnos cuya lengua materna no es la de instrucción.
- Apoyo para los alumnos cuya lengua materna no es el
español ni el inglés.
- Poner en práctica estrategias
de identificación y apoyo de alumnos con
necesidades lingüísticas específicas.
-Ofrecer apoyo
pedagógico continuo a los alumnos con necesidades educativas especiales
(Dislexia, Síndrome de Asperger, limitaciones auditivas, orales, visuales,
entre otros) a fin de favorecer el desarrollo de las destrezas comunicativas
tanto en la lengua de instrucción como segundas lenguas.
Brindar atención a
los Alumnos con necesidades especiales (deficiencias auditivas, dificultades de
expresión oral, trastornos de escritura y lectura, etc.)
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